Тасвирий санъат таълимини ривожлантириш тизими

Umumiyo`rtaa ta'limning milliy o`quv dasturi(tasviriy san'at va chizmachilik)

08.01.2021


Страницы: 1 2 След.
0
СЕВАРА
Тасвирий саньат фани болалар учун жуда кизик фан, уларнинг дуне караши, эстетикаси диди фикирлаши кенгаяди бу фанда. Дарс соатлари кискариб борябди.
Имя Цитировать 0
0
Кенжаев Назулло
Бошланғич синф ўқитувчиларини дарс соати қисқарганлиги сабабли таълим муассаларида тасвиий санъат дарслари Бошланғич синф ўқитувчиларига ўтишга рухсат берилди. Келгусида бу фанлардан натижа қандай бўлишини кўз олдингизга келиинг.  
Имя Цитировать 0
0
Suvonova Kamola

1. Tasviriy san’at fani o‘quvchilarni borliqni tasavvur (idrok) etish, ijodkorlik, ijodiy faoliyat yuritish, konstruktiv fikrlash, tadqiqotchilik ko‘nikmalarini shakllantirib, ijodiy g‘oyalarni amaliyotga tadbiq etishlariga yordam beradi. Shuni inobatga olib, boshlang‘ich sinflarda tasviriy san’at fani mashg‘ulotlariga ajratilgan soatlar hajmini ko‘paytirish maqsadga muvofiq bo‘ladi. Shunda o‘quvchilarning boshqa fanlardan bilimlarni o‘zlashtirishlari oson kechadi.

2. Ba’zi boblarga (masalan, Borliqni idrok etish) ajratilgan soatlar hajmi kam yoki mavzular soni ko‘p, buni inobatga olish kerak. Sinflar kesimida mavzular takrorlanishini cheklash kerak (masalan, Kuz faslini idrok etish, Oltin kuz, Kuz keldi, Tog‘da kuz va h.k.). Buning o‘rnini to‘ldirish uchun murakkab topshiriqlarni bajarish uchun ajratilgan soatlar hajmini ko‘paytirish zarur (masalan, Portret chizish, Avtoportret, Miniatyura mavzulari).

3. Imkon darajasida mavzularni fasllarda kelishini ta’minlash lozim (masalan, Qish faslini idrok etish va Bahor faslini idrok etish mavzlari kuz faslida o‘qitiladi).

4. O’quvchilarning qiziqishlaridan kelib chiqib, erkin mavzularda ijod qilishlarini ta’minlash kerak, chunki bitta darsda hamma o‘quvchilar bitta topshiriqni bajarishlari kerak bo‘ladi, bu esa ularni ijodkorlik qobiliyatini shakllantirishga to‘sqinlik qiladi.

Имя Цитировать 0
0
Бобожонова Дилафруз
Tasviriy san‘at darslarini faqat tasviriy san‘at fani o‘qituvchisi o‘tishi kerak deb o‘ylayman.6-sinf darsida mavzular bir muncha murakkab,haykaltaroshlik hamda miniatyura mavzulari ko‘p o‘quvchilar takroriy mavzulardan zerikadi.O‘quvchilar erkin ijod qilishlari uchun ,,erkin mavzuda rasm ishlash‘‘ mavzularini kiritish kerak.Mavzular rang barangligini ta‘minlash kerak.
Имя Цитировать 0
0
Boymirzayeva Dilnoza
Chizmachilik fanini dars soati kam amaliy 1  va nazariy 1 soatdan bolsa maqsadga muvofiq boʻlar edi deb hisoblayman.
Имя Цитировать 0
0
Jo'rayeva Zulfiya
Tasviriy san'at darslarini faqat tasviriy san'at fani o'qituvchilari o'tishi kerak.Har bir fanni o'z mutaxassisi o'tsagina maqsadga muvofiq bo'ladi.Ayniqsa boshlang'ich sinf o'qituvchilariga bu fanni berilishi umuman tasviriy san'at fanini o'zlashtirishni oqsoqlanishiga olib kelyapti.Imkon darajasida har bir fanni o'z mutaxassisi o'tishi ta'lim sifatini yanada oshishiga, o'quvchilarni estetik va badiiy ko'nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiladi deb o'ylayman.
Имя Цитировать 0
0
Guest
Tasviriy san'at va chizmachilik faniga ko'rgazmali qurollar, detal modellari turli xil naturalar yetishmaydi, chizmachilik darsi 2 soat bo'lsa olimpiadaga tayyorlash ancha osonlashardi,  davlatimizga rahmat bizni fanimizga bo'lgan munosabat ancha ijobiy tomonga o'zgardi
Имя Цитировать 0
0
Guest
Ravshanova Maqsuda
Имя Цитировать 0
0
Parmonova Maqsuda
Tasviriy san'at va chizmachilik fanlarini yuqori sinflarda òquvchilar bilan individual ishlash uchun sinfni 2ga bòlib òtish yoki 1soat nazariy 1soat amaliy darslar bòlsa maqsadga muvofiq bòladi deb òylayman.
Имя Цитировать 0
0
Guest
Дарсликдаги куп мавзулар мантикан бир хил берилган шу мавзулар кискартирилиб янги мавзулар куйилса уринли булармиди чизмачилик фани хам аник фанлардай кийин шу учун бу дарс хам хафтасига 2 соатдан утилса яхши булармиди укитувчилар учун янги методик кулланмалар булса
Имя Цитировать 0
Страницы: 1 2 След.
Текст сообщения*
Загрузить файл или картинкуПеретащить с помощью Drag'n'drop
Перетащите файлы
Ничего не найдено
Защита от автоматических сообщений